\u201cEl hombre naci\u00f3 libre y, sin embargo, vive en todas partes entre cadenas\u201d Jean Jacques Rousseau<\/p>\n
Joaqu\u00edn Baranda, quien fuera Ministro de Justicia e Instrucci\u00f3n P\u00fablica de 1882 a 1901, realiz\u00f3 congresos con el objetivo de reunir a pedagogos, intelectuales y maestros con la finalidad de que se plantearan proyectos renovadores para la educaci\u00f3n, que desembocaron en la Ley de Instrucci\u00f3n Obligatoria de 1888 y permiti\u00f3 fortalecer la difusi\u00f3n de las ideas positivistas.<\/p>\n
Las ideas educativas durante el gobierno de D\u00edaz estaban permeadas de un pensamiento de avanzada que le infundieron intelectuales como Gabino Barreda, Enrique C. R\u00e9bsamen, Carlos A. Carrillo y Justo Sierra, quienes desde el gobierno de Ju\u00e1rez planteaban varios proyectos a los que afortunadamente pudieron dar continuidad en el porfiriato.<\/p>\n
M\u00e9xico era, a finales del siglo XIX, un pa\u00eds eminentemente rural. Estudios de demograf\u00eda hist\u00f3rica (Francisco Alba, SEGOB, 1993) se\u00f1alan que en 1895 el 79.8 por ciento de la poblaci\u00f3n viv\u00eda en asentamientos rurales (menos de 5 mil habitantes), 11 por ciento en localidades urbanas (5 mil a 20 mil habitantes) y 9.2 por ciento en ciudades (m\u00e1s de 20 mil habitantes). M\u00e9xico ten\u00eda 15.2 millones de habitantes, el 58 por ciento ten\u00eda menos de 14 a\u00f1os y el 81.5 por ciento de la poblaci\u00f3n adulta era analfabeta.<\/p>\n
Esta situaci\u00f3n empeor\u00f3 durante la Revoluci\u00f3n Mexicana, una \u00e9poca de caos, cuartelazos y sin sentidos que coloc\u00f3 a la poblaci\u00f3n civil en la angustia por alcanzar la tranquilidad, el sosiego, la estabilidad, de entre las ruinas legales, pol\u00edticas y sociales en que hab\u00eda ca\u00eddo la naci\u00f3n. Dice Luis Gonz\u00e1lez, en El liberalismo triunfante, que de 1867 a 1910 se derram\u00f3 mucho menos sangre que en los periodos que van de 1810 a 1866 y posteriormente de 1911 a 1930.<\/p>\n
En 1921 se funda la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica y en 1925 se crean las secundarias generales. Con la Constituci\u00f3n de 1917 inicia un nuevo cap\u00edtulo que no se consolidar\u00eda hasta el arribo de L\u00e1zaro C\u00e1rdenas a la Presidencia de la rep\u00fablica. En 1934 se estableci\u00f3 por primera vez en el texto constitucional una pol\u00edtica de estado al darle un car\u00e1cter socialista a la educaci\u00f3n y obligar a las escuelas particulares a seguir los programas oficiales.<\/p>\n
En el mundo hab\u00eda una gran pol\u00e9mica por el socialismo, en pro y en contra. M\u00e9xico recib\u00eda estas inquietudes de diferentes fuentes, lo que produjo gran confusi\u00f3n y una reforma ut\u00f3pica en nuestro r\u00e9gimen educativo (J. Sotelo Incl\u00e1n, 1982). Al existir la ausencia de una doctrina educativa de la Revoluci\u00f3n, \u201cla educaci\u00f3n socialista\u201d fue el estribillo (Villalpando Nava, 2009).<\/p>\n
Despu\u00e9s de 1940 se trat\u00f3 de administrar la gran creaci\u00f3n pol\u00edtica de C\u00e1rdenas, pues parec\u00eda que ya no hab\u00eda mucho nuevo por hacer: corporativismo, el poder en manos del presidente, partido pol\u00edtico oficial fuerte. Mediar diferencias entre los l\u00edderes, administrar el crecimiento econ\u00f3mico propiciado por la posguerra, es lo que define a M\u00e9xico entre 1940 y 1970 (Schettino, 2016). Nutrieron el pensamiento pedag\u00f3gico Lauro Aguirre, Antonio Caso, Alfonso Reyes, Jos\u00e9 Vasconcelos, Rafael Ram\u00edrez, Torres Bodet y varios m\u00e1s.<\/p>\n
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