Al igual que la semana pasada, subrayamos que los adolescentes viven una etapa muy significativa para su existencia que quiz\u00e1 defina en gran medida la manera en que habr\u00e1n de enfrentar y resolver sus vidas futuras. La primera parte de esa etapa la viven en la escuela secundaria, conviviendo con otros chicos y chicas de inquietudes similares, siempre bajo la influencia decisiva del hogar.<\/p>\n
Es un periodo de transici\u00f3n y de formaci\u00f3n en el que buscan encontrar, explorar, definir, identificar, percibir, construir todos aquellos principios, fundamentos y componentes que les ayuden a encausar sus pensamientos, sensaciones y emociones dirigidos a lograr la identidad, desarrollar la capacidad intelectual y decidir el papel que intentar\u00e1n jugar en la vida ulterior de cada quien, hombre o mujer.<\/p>\n
Muchos no alcanzar\u00e1n a comprender la importancia de estos momentos sino hasta el final de esta etapa, cuando ya se encuentran en los primeros a\u00f1os de su juventud y mayor\u00eda de edad. Esto se comprende, porque cada adolescente vive experiencias distintas que pueden obligarlo a una maduraci\u00f3n temprana, a recuperarse de experiencias traum\u00e1ticas o bien gozar de una familia que lo provea de casi todo.<\/p>\n
Para ellos la familia, los grupos o pandillas de amigos y las vivencias de la escuela son los c\u00edrculos tradicionales en donde nutren su formaci\u00f3n interior. Hoy cuentan, adem\u00e1s, con el acceso a las redes sociales y la Internet. No todos aprenden la cultura del esfuerzo ni comprenden que en la vida las cosas se ganan ejerciendo sus obligaciones familiares, escolares y sociales, para ganar a plenitud los derechos que ayudan a transitar por las dificultades de la vida.<\/p>\n
Digo esto en el \u00e1mbito de la pedagog\u00eda, sin contravenir el esp\u00edritu de la ley que impregna a los derechos humanos inalienables, pero advirtiendo que ser\u00eda mucho m\u00e1s formativo que aprendiesen la convivencia respetuosa entre los seres humanos, la b\u00fasqueda del sentido de la vida, la supervivencia de la Tierra y de la especie, la construcci\u00f3n colectiva de ciudadan\u00eda, las relaciones entre derechos y deberes, la responsabilidad del yo, del nosotros y de los otros, etc\u00e9tera (Miguel Rivera Alvarado, mayo 15, 2020, https:\/\/ined21.com\/el-fin-de-la-escuela\/).<\/p>\n
El adolescente trata de zafarse de cualquier sujeci\u00f3n e intenta medir fuerzas con cualquiera que represente una autoridad, como sus padres, el maestro, las personas mayores. Si \u00e9l cree que tiene el derecho a su favor y ninguna obligaci\u00f3n en su contra, se legitima su comportamiento frente a cualquiera. Es en esta encrucijada donde el horizonte del derecho y la pedagog\u00eda se difuminan, siendo ambas posiciones muy importantes para el proceso integral de formaci\u00f3n de los adolescentes.<\/p>\n
Se evade exigirles que limpien su cuarto y lleguen temprano a casa. No hay obligaci\u00f3n de estudiar ni de aprender si no lo deciden por ellos mismos. Esto es un grave error pues se forman individuos que no conocen l\u00edmites, crecen sin conciencia de que son parte de una sociedad, muy lejos de los valores y de una cultura temprana de la legalidad y del derecho. Este enfoque debe revisarse desde el punto de vista de la pedagog\u00eda y no de la pol\u00edtica, pues afecta al adolescente, al hogar, a las escuelas y a la sociedad.<\/p>\n
gnietoa@hotmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"