Los m\u00e9todos educativos no han colapsado, est\u00e1n en proceso de ampliar sus horizontes y renovar algunas pr\u00e1cticas did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas con auxilio de las tecnolog\u00edas. Estos procesos son muy lentos, necesitan de tiempo para consolidarse seg\u00fan el medio socioecon\u00f3mico y cultural de los involucrados. En educaci\u00f3n B\u00e1sica los esfuerzos son evidentes considerando que cada nivel y modalidad tiene sus particularidades y prop\u00f3sitos espec\u00edficos, y tambi\u00e9n son diferentes las habilidades para aprender de los estudiantes.<\/p>\n
Se requiere adecuar los aprendizajes esperados en diferentes l\u00edneas de tiempo, seleccionados por criterios de importancia para el desarrollo del alumno con m\u00e9todos variados seg\u00fan la situaci\u00f3n de los estudiantes y de cada escuela. El gobierno federal ha hecho esfuerzos porque el sistema educativo entre en el mundo de la tecnolog\u00eda en las dos \u00faltimas d\u00e9cadas, pero la inconstancia y la falta de disposici\u00f3n presupuestaria han sido dos continuos y dos de los muchos obst\u00e1culos para lograrlo.<\/p>\n
Programas como Enciclomedia y HDT fueron promovidos sin los resultados esperados, debido principalmente a los aspectos socioecon\u00f3micos y culturales mencionados. No todos tienen conectividad a Internet. No todos cuentan con dispositivos adecuados. A veces el ancho de banda es insuficiente o los dispositivos no tienen la capacidad necesaria. No todos tienen una buena computadora, una Laptop, celulares inteligentes, y en el medio rural la carencia es lo frecuente.<\/p>\n
Cuando el PowerPoint y el ca\u00f1\u00f3n proyector ingresaron a las aulas, fue b\u00e1sicamente para cursos de docentes. En contados casos la escuela p\u00fablica aplic\u00f3 estas herramientas con los alumnos; y si lo hizo, fue espor\u00e1dicamente. Para los docentes esto era un avance que sustitu\u00eda el papel bond, los marcadores de colores y los materiales hechos a mano, y en el mejor de los casos, al retroproyector de acetatos.<\/p>\n
La escuela p\u00fablica tiene un gran factor en contra para el uso de las TIC: la poblaci\u00f3n es vasta y las condiciones econ\u00f3micas de muchos alumnos y de muchas familias no les permite contar con las herramientas indispensables. Por ello es que, para el inicio virtual de clases, la televisi\u00f3n y la radio har\u00e1n un gran papel para aquellos que no tienen conectividad o los dispositivos y, en el medio rural, los cuadernillos de trabajo complementar\u00e1n los materiales en tanto podemos volver a las clases presenciales.<\/p>\n
En un sentido amplio la educaci\u00f3n permite a los ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes comprender los principios b\u00e1sicos de la vida y despertar su curiosidad por indagar y aprender cosas nuevas sobre el mundo que le rodea, para lo cual la tecnolog\u00eda podr\u00eda ser de mucha utilidad mediada siempre por el ambiente familiar y la ayuda de la escuela, dada la complejidad de la naturaleza humana y la evoluci\u00f3n de su madurez.<\/p>\n
En la medida que se prolonga el distanciamiento social por la pandemia, los procesos de educaci\u00f3n a distancia se vuelven una necesidad impostergable, con todas las carencias que puedan existir. A esto se une la preocupaci\u00f3n por el contagio y la salud emocional de todos, especialmente de los ni\u00f1os y adolescentes, dejando clara la importancia de la colaboraci\u00f3n de todos ayudando y protegiendo a todos.<\/p>\n
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