El pasado jueves 21, la Academia Mexicana de la Educaci\u00f3n en Veracruz organiz\u00f3 el conversatorio \u201cEducaci\u00f3n a distancia en tiempos del Covid-19: an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n\u201d transmitido en l\u00ednea por Webex bajo la direcci\u00f3n de la maestra Dinora Luciene Bl\u00e1squez, Presidenta de la AMEAC. Participaron por educaci\u00f3n superior el Dr. Ricardo Corzo Ram\u00edrez; por educaci\u00f3n media superior el Mtro. Ernesto Fern\u00e1ndez Panes, y por educaci\u00f3n b\u00e1sica un servidor.<\/p>\n
En el contexto del Conversatorio se plantearon varias preguntas bajo la conducci\u00f3n del Dr. Reynaldo Castillo Aguilar: \u00bfQu\u00e9 pasa con el proceso educativo en estos momentos?; \u00bfQu\u00e9 opini\u00f3n se tiene respecto a lo que est\u00e1 promoviendo el sector educativo para aprender en casa?; \u00bfQu\u00e9 est\u00e1n haciendo y qu\u00e9 deber\u00edan hacer las autoridades, los docentes, los padres de familia, los alumnos?; \u00bfC\u00f3mo ser\u00e1 el regreso al aula y bajo qu\u00e9 condiciones? \u00bfLa pandemia ha transformado los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje?<\/p>\n
La amenaza del Covid-19 ha puesto de cabeza al planeta, ocasionando un desajuste social, de salud, laboral, econ\u00f3mico, geogr\u00e1fico y cultural. Existen en el mundo, seg\u00fan datos de la Unesco, alrededor de 1,200 millones de alumnos sin asistir a las aulas de una escuela.<\/p>\n
Los profesores, al menos en Veracruz, han vivido desde un principio tres momentos diferentes: antes del periodo de las vacaciones de Semana Santa, con el encargo de actividades principalmente de repaso. Del 20 de abril al 10 de mayo, se tuvo que buscar el contacto de los alumnos por las redes para ponerse de acuerdo en nuevas actividades y, lo m\u00e1s notorio, la SEP reactiv\u00f3 un convenio con Microsoft para dotar a los profesores de gran cantidad de herramientas digitales.<\/p>\n
Del 10 de mayo a la fecha ha sido una etapa muy incierta. Se ha contado con varios dispositivos y herramientas que han fortalecido las redes de comunicaci\u00f3n y variado el env\u00edo de actividades. Se ha hecho patente la enorme brecha digital que presenta la sociedad, pues en esta etapa se ha requerido el uso de celulares inteligentes, correos electr\u00f3nicos, Facebook, grupos de WhatsApp, plataformas oficiales de las escuelas, televisi\u00f3n y herramientas gestionadas por la SEP como Google Classroom y Zoom.<\/p>\n
Sin aceptar la politizaci\u00f3n que plantean \u00c1ngel D\u00edaz Barriga, Sebasti\u00e1n Pl\u00e1 y otros autores sobre este hecho, habr\u00eda de reconocerse que el escenario est\u00e1 bajo circunstancias excepcionales. No se est\u00e1 intentando establecer una educaci\u00f3n a distancia o en l\u00ednea, que sustituya al modelo educativo existente. Se est\u00e1 tratando de encontrar una salida moment\u00e1nea ante la imposibilidad de asistir al aula presencial. Es una condici\u00f3n de emergencia \u2013y en esto les doy la raz\u00f3n a los educadores citados y a otros m\u00e1s\u2013 que revela no s\u00f3lo el atraso de nuestro sistema educativo, si no del desarrollo social bajo las condiciones de pobreza y marginaci\u00f3n en el pa\u00eds.<\/p>\n
El retorno a las aulas ser\u00e1 en el momento y las condiciones adecuadas. La escuela ya no ser\u00e1 la misma; caso contrario, la grave experiencia no habr\u00e1 servido de nada. Francesco Tonucci y los mismos autores citados nos dan la pauta. El ideal se ha perseguido durante d\u00e9cadas y tal vez haya llegado la hora de comenzar a cambiar el fondo y las formas dentro del sistema educativo.<\/p>\n
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