Es justo reconocer el esfuerzo educativo que est\u00e1n realizando alumnos, maestros, padres de familia, directivos y autoridades educativas, en ese orden, bajo las condiciones sanitarias y de prevenci\u00f3n provocadas por la pandemia del Covid 19. Las medidas llevadas a cabo desde el 20 de abril hacia ac\u00e1, ante la r\u00e1pida propagaci\u00f3n del coronavirus, reflejan la realidad inequitativa que viven muchos estudiantes fuera de las aulas.<\/p>\n
El contingente estudiantil es un foco de transmisi\u00f3n peligroso para una sociedad por el hacinamiento de ni\u00f1os y adolescentes en los recintos escolares, donde se re\u00fanen estudiantes de todas partes, con diversos tipos de h\u00e1bitos y costumbres, en una suma de todo lo que esto significa, y luego se distribuyen de regreso al hogar. Una operaci\u00f3n diaria cuya posibilidad de contagio es amplia, pues el ir y venir se convierte en un proceso de alto impacto. Por eso detener las clases fue una de las primeras medidas que tom\u00f3 el Gobierno Federal.<\/p>\n
Al concluir la semana pasada el periodo vacacional, se pidi\u00f3 a los docentes establecer una serie de actividades, seg\u00fan el programa de cada asignatura, para que los chicos las desarrollaran en casa. El uso de las tecnolog\u00edas permitir\u00eda la interacci\u00f3n entre s\u00ed a la mayor\u00eda de la comunidad escolar, y las tareas educativas podr\u00edan ser retroalimentadas y supervisadas por los docentes.<\/p>\n
Pero las cosas se complicaron, primero, porque el se\u00f1or Covid ensanch\u00f3 perezosamente su permanencia sin decrecer la curva de contagios, y el aislamiento se extendi\u00f3 mucho m\u00e1s all\u00e1 de lo previsto. Segundo, la poca habilidad y compromiso con el uso de los medios y las TIC como auxiliares did\u00e1cticos y, tercero, la falta de internet y la escasez de equipo inteligente entre muchos ni\u00f1os \u2013incluso entre algunos docentes\u2013, convirti\u00f3 esta tarea en una verdadera odisea.<\/p>\n
La relaci\u00f3n alumno-padres es primordial para estimular a los educandos en el cumplimiento de sus deberes. Y, a veces, no se da la confianza y el inter\u00e9s suficiente. Si alguno de los padres consiente al ni\u00f1o o joven para que no haga sus trabajos escolares, realmente lo perjudica. Deben estar pendientes de que se apliquen en sus deberes y por ning\u00fan motivo permitirles salir de casa, aun cuando no cuenten con Internet en su hogar.<\/p>\n
En estos casos hay tareas manuales y est\u00e1n los libros, la radio y la televisi\u00f3n. Lo importante es que los estudiantes no olviden que cada d\u00eda deben aprender algo<\/p>\n
nuevo y los padres apoyarlos para que dedique a ello el tiempo necesario. La SEP y la SEV han enviado excelentes materiales de apoyo a los docentes, mismos que casi todas las escuelas particulares ya utilizan. Pero las escuelas p\u00fablicas viven otras condiciones econ\u00f3micas y una inscripci\u00f3n diferente.<\/p>\n
El porcentaje de alumnos y maestros de escuelas p\u00fablicas trabajando a distancia es amplio, pero tal vez no sea el que todos queremos. Representa un gran esfuerzo frente a la preocupaci\u00f3n de llevar la escuela a casa, lo que significa enfrentarse a la tecnolog\u00eda o conectividad necesarias para el aprendizaje online. Esta situaci\u00f3n termina por iluminar la realidad de los muchos otros roles que la escuela requiere adem\u00e1s de lo acad\u00e9mico.<\/p>\n
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